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第一種是，孩子的母親、家中的老人整天以淚洗面，不敢把孩子的真實(shí)情況告訴家中的親戚及朋友、同事，有的家長甚至產(chǎn)生悲觀厭世，詛咒命運(yùn)的不公。

第二種是，家長認(rèn)為孤獨(dú)癥是一種終身殘疾，根本沒有辦法治愈，干脆采取放棄再生一個(gè)，或把孩子寄養(yǎng)在親戚家中，幾個(gè)月不見孩子一面，不聞不問，任其隨意發(fā)展。

第三種是，父母相互埋怨，責(zé)怪，認(rèn)為全是對方的責(zé)任，最后導(dǎo)致家庭的破裂，夫妻離異，雙方誰也不管孩子，把孩子扔給年邁的雙親，父母又重新組成家庭，使孩子變得更加孤獨(dú)，可憐。

第四種家庭是，認(rèn)為孩子太可憐，太不幸了，父母及全家傾其所有來滿足孩子的所有要求，不管合理的與不合理的，把孩子供養(yǎng)起來，百般呵護(hù)照顧，只要孩子快樂，高興。

第五種家庭是，父母認(rèn)為既然是一種疾病，就有辦法來醫(yī)治，父母不惜花錢、花時(shí)間，帶著孩子走上了漫長的求醫(yī)問藥之路。跑遍了國內(nèi)的多家醫(yī)院，甚至是走進(jìn)深山老林，尋找偏方、草藥、針灸、按摩、氣功等等，期待著一種奇跡的發(fā)生。經(jīng)過初期的打擊之后，家長慢慢認(rèn)識到孩子要靠自己艱苦努力來養(yǎng)育，家庭式靠自己的信心和努力來維持。

作為家長要勇敢的接受事實(shí)，全面接納孩子， 不斷了解孩子發(fā)育落后的有關(guān)知識，了解的知識越多就會越有辦法，就會更有信心。家長之間的相互交流，也會有助于情緒的調(diào)整，增加信心。客觀全面的觀察分析，欣賞孩子的每一點(diǎn)，哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步。

正確認(rèn)識孩子的發(fā)展

樹立信心，堅(jiān)持長期抗戰(zhàn)

在這個(gè)世界上唯有家長最了解自己的孩子，這是任何心理測量工具，任何評估手段和任何人都無法替代的。家長絕不能把幫助孩子的責(zé)任推給某一個(gè)機(jī)構(gòu)或某一位老師，甚至是保姆、長輩，任何人的感情都無法替代父母的感情。孤獨(dú)癥孩子缺乏社會交往能力，語言發(fā)育遲緩和奇特的行為，嚴(yán)重影響其生活技能。

他們的進(jìn)步是緩慢的，甚至在某一段時(shí)間，某些方面可能會出現(xiàn)停滯或倒退現(xiàn)象。因此，作為家長應(yīng)該認(rèn)識孩子的教育訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜而又艱難的歷程，應(yīng)該做好長期抗戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，積極與醫(yī)生、老師配合，進(jìn)行多方面的治療和教育訓(xùn)練，以促進(jìn)孩子的康復(fù)。樹立戰(zhàn)勝困難的信心，是做好照管，教育，訓(xùn)練和藥物治療的前提。信心來自對于孤獨(dú)癥的認(rèn)識、了解的越全面、深刻，使孩子的行為軌跡向著社會化行為軌跡靠攏的可能性越大，信心也就由此增強(qiáng)。